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郑州师范学院 刘含英 

河南省“十四五”规划和二〇三五年远景目标纲要中提出，要加快建设文化强省，培育20家以上骨干文化旅游企业，完善促进创业带动就业，多渠道灵活就业机制。基于此，郑州师范学院的刘含英老师经过认真思考，在高校服务社会的职能上寻找突破口，进行了一项在河南本土文化产业创新背景下的就业指导课程研究。她的研究将本土文化特色与就业指导深度融合，旨在为学生提供更加精准、有效的就业服务。

一、本土文化引领就业指导课程创新

河南省作为中华文明的重要发源地，拥有深厚的文化底蕴和丰富的文化资源。为此，郑州师范学院数学与统计学院的刘含英老师创新性的在就业指导课程中积极融入本土文化元素，通过政策引导、案例分析、实地考察等形式，让学生在了解家乡文化的同时，明确自身职业发展定位，提升就业竞争力。例如，针对不同年级、不同专业学生的特点，融入课程思政和家国情怀开展有针对性的就业辅导，结合郑州师范学院师范生的发展特色，为学生提供行业前沿信息和职业发展规划建议。为帮助河南省凝聚创新人才和区域经济的发展贡献微薄力量。

二、就业创业指导课程“调研式教学”模式显成效

该研究提出了就业创业指导课程的“调研式”教学模式，即找定位、分析成长数据的实践教学体系。结合数学与统学院学生的专业特长，课程开始前先设置调查问卷，了解学生对在河南本土就业及就业领域的意向，再引领学生对河南文化领域潜在的就业空间进行实地的走访、调研，最后形成数学建模分析，在数学建模的过程中，一方面寻找到专业应用的趣味，另一方面帮助自身找到文化认同感，不少学生经过这场“调研式学习”后，表示解决了内心很大一部分迷茫，清楚了学习是用来“生活应用”的，为自己是一名河南人感到骄傲，更清楚了自己毕业后的就业方向，有些学生甚至明确表示，为自己家乡作出贡献才是最大的人生价值。

该研究实践实现了线上线下相结合、教学和活动相结合，通识课与专业课相结合，下一阶段计划利用线下课堂教学、现场实地调研、在线精品指导、校园活动四个平台，对学生实施“在校4年+毕业后2年”的就业创业跟踪指导。这一创新模式不仅拓宽了学生的学习渠道，提高了学生学习兴趣，还实现了就业指导课程的服务型转变，帮助学生树立正确的职业价值观，提升就业创业能力。

三、展望未来，持续推动就业指导课程改革

随着河南本土文化的不断传承和发展，以及社会经济形势的不断变化，该研究计划推进本校继续深化就业指导课程改革，创新教学方法和手段，为学生提供更加全面、专业的就业指导服务。同时，加强与其他高校的合作与交流，共同探索符合河南本土文化特点的就业指导课程新模式，为培养更多高素质技能人才、推动经济社会发展贡献力量。

作者简介:刘含英，女，郑州师范学院，硕士，讲师，主要研究方向为课程与教学论。

课题:郑州师范学院2024年度“提质工程”项目教师教育课程改革研究一般项目。